三分观点：catch bug、思维能力、想象力是生产力
1、现状： 教育部减负，推行“快乐教育”，但家长们焦虑依旧，学生自控能力弱，教育靠砸钱堆起来。各种补习班雨后春笋，实体店都有切换到培训机构的现象。教育是刚需，和衣食住行一样，有几个行业是基础行业：水电气，金融，教育行业，另外计算机也逐渐成为基础行业。教育改革一直在提，（参见新中国70年基础教育改革发展历程）教育产业化是一个逐渐形成的过程，需要理解：产业化意味着教育的规模化、高效化、标准化，带来的结果是全民全面教育的提高、教育质量与效率的提升，与此同时，确实会带来个性化教育的缺失。目前的教育行业，主要分为两种方式：1.一对一教育，类似掌门、vipkid，通过老师一对一辅导教学；2.录播视频，价格不高，但是同质化内容严重，导致家长、学生的选择成本变高。 思考：教育的目的？培养人的学习、独立思维能力。方式：主题教育（素质教育）、课题教育。
2、趋势：
生产要素的变更：物理资源--》数据，提出想象力是生产要素！
物质生产已经丰富，足以满足基本生活所需。（参见十九大报告）。
机械化、智能化，代替大量的人力，多余出来的全社会剩余时间如何安放？国家层面维稳考虑，解决就业，暂不会大规模推广替代人力，但扩大第三产业是时代趋势，新时代泛文化现象（多元化），泛娱乐化（兑卦）盛行。
现象观察：80年代前的人为什么爱谈吃？（国际400公斤粮食安全线，如果考虑人种消耗（黄种人体型稍小），打8折，320公斤，则在改革开放后才解决粮食危机（参见新中国历年人口与粮食），再考虑地域发展因素，估摸在2001年中国入世后彻底解决）酒桌文化（物质文化的一种）。
3、合规性：
教育部将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程。参见：关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函
4、战略：
伟大目标/愿景：想象力是生产要素!（初心，可以让你有底气，非常大的勇气支持你前行，造梦）
大运变换：八运（土、房地产）、九运（火、寓意光明，文化），是个机会！
5、策略：
1、编程培训：catch bug（计算机编程经典的寓意）中译：卡切巴，直译：捕获毛毛虫，宣传片：毛毛虫变蝴蝶的场景故事。(1-3号注册了两个域名.net, .com.cn ，catchbug.com 被人抢注，需17000元买)
开发课程，工具，IDE(开发环境)、课题教育、场景代入
（1）孩子喜欢在电脑中创造东西，尤其是能控制卡通人物，做个简单的小游戏的时候。
（2）很多少儿编程课都被精心设计成游戏模式，通过不断闯关来吸引小朋友的注意力，让他们觉得编程好玩儿，上瘾。
2、各种R:AR,VR,XR
3、计算思维：2006年，美国卡内基·梅隆大学周以真教授提出了“计算思维”这个概念，就是以计算机可以执行的方式，来表达问题和解决方案， 它包括：
（1）Decomposition(问题分解)
把一个复杂问题拆解成一个容易解决的小问题
（2）Pattern Recognition (模式识别)
找出不同问题的共同点，然后举一反三
（3）Generalization and Abstraction（概括与抽象）
关注关键信息，忽略不必要的细节，排除无效信息，发现问题核心
（4）Algorithm(算法)
建立解决问题的过程，有点类似于编程中的算法
6、细节问题：
对象：针对不同年龄段孩子开设不同课程，参考：乐思构STEAM课程，WEDD软件；4人小班教育，初中前启蒙教育；我的理解小孩子模仿能力强，跟着老师指导可以做出来，但是小孩自己怎么体现，比如可以写出这个过程，不会写，可以画出来，不然过段时间就忘了，印象不深刻了，即我关注事后跟踪，效果持续性的问题，我觉得他们没有很好回答出来，培训机构的反馈是站在家长角度的沟通。真正的编程需要一些基础知识的积累。
正面：
（1）锻炼计算机思维、编程思维（太抽象，容易误解为机械思维，应说细化思考、分解问题，如何解决问题的能力，非常容易有满足感、成就感）现在的孩子都很聪颖，早早就接触很多，电子产品的使用自不在话下，对于某些具体问题，他们的反应很多时候都比成年人更快！孩子欠缺的很多是对复杂问题的分析能力和思维的连贯性（需要一定量的知识积累、常识经验）。
（2）培养动手能力：了解工程学，计算机是工科，然而在现在的学校教育里是没有工科的，工科与生俱来的实践属性会是未来教育中重要的一个方面。从小到大都讲学以致用，计算机天生就学以致用。
（3）STEAM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics），其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。
（4）其他：
反面：
（1）孩子接触屏幕久，眼睛发涩，到医院一测，居然近视了
（2）玩物丧志：主要是游戏引起的，目前家长大多还排斥游戏，国家层面有在考虑游戏的正面作用，娱乐之外,还有更多人文层面的社会实践意义。而且游戏相关的职业是正而八经的工作。
（3）收智商税，制造焦虑: 可忽略，但需要幽默转移，社会发展不以少数人主观转移，错过了房地产白金时代，需要坚持你的判断，而且前面分析的整个逻辑上是没问题的。
（4）其他：
后续：2021-1-5 晚
1、网络搜索：少儿编程，了解到Scratch是比较成熟的教程，看了B站少儿编程从入门到精通《新版Scratch3.0系列课程》（大龙老师）
思考：
（1）编程涉及很多知识，如何封装且转换成少儿可理解、感兴趣的知识，这是一个最主要的问题。
（2）需要开发课程，应用工具，IDE平台(开发环境)、课题教育、场景代入等等。。。
（3）素材、属性、动作、过程、分解、组合--》多样性
你心态老了，实际上比应该批判的是应试教育，而不是素质教育，这个东西就好比小孩子会用手机，你就不反对了不是？现在不会用个手表刷个早餐什么的怎么立足社会？？？只有社会的毒打才是对的？ 我个人看法是有的时候，加入一些东西，是希望你像用的时候你刚好会这个，而不需要到社会上需要的时候才学，本来教育的目的是这个，就像cad，普通的vb脚本（现在应该用python了），但现实中vb宏都没有几个会啊。 按照这社会的发展，你可以不学，到时候这个东西就像手机一样，一个小学生都会修改一下脚本的时候，你就不要感慨为什么我十年的编程经验就没有人要了。 国家要开就没有错，是我们拖了后腿，你还要把下一代拖下水是什么心态？等他这代人出来，就是普遍需要的时代了。就好比你们常批判的英语，不是要你考8级，而是好歹知道基本翻译，你真玩编程，看些白皮书，你看中文翻译，不限制了你的才华？说个最简答的，以太网，刚听到这个词是不是很玄乎很高大上，还有莫名其妙，音译而已。。老铁，这样不是限制了你的才华？？你还得花时间重构什么鬼是以太（中文的博大精深），当然你不深入，是个运维，以太就是个词，一个标志，无关紧要，大家这样写就这样写咯，这样读就这样读。。 这就是素质教育和应试教育的区别，很不巧啊，国内里的那圈学霸才是刚好能扛过应试教育的毒，又有时间学到自己东西的人，能坚持自己的爱好，所以后来他们都成了扛把子，只有我们这些学渣才在嘲笑应试教育。 很多时候家长都说，要考100分，考第一，是家长落后了，考100分如果等于会用工具的，会用c，会用cad，学习的目的是什么？希望不要到做爷爷辈才懂。 作者就是在批判应试教育啊，学过c的都看出来那些题有多扯淡。 作者意思很简单，如果不改变应试教育模式，只是赶着流行增加课程，是不可能培养好适应新时代的人才的。